當孩子說“可恨的東西”他通常是針對一些聽到或看到的某個對象。這種表達情緒的學習開始于出生之后，但是嬰兒要經(jīng)過很長時間的摸索才可以學會說話。現(xiàn)在，華盛頓大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，年僅15個月的嬰兒也可以有憤怒的感覺，然后使用該情感來指導(dǎo)自己的行為。

??上述研究發(fā)表在認知發(fā)展的十月雜志上，是第一個證據(jù)表明年輕的幼兒能夠使用情感和視覺多個線索，來了解他們周圍的人的動機。在寶寶15個月的時候，他們就已經(jīng)開始試圖了解周圍的世界、別人的反應(yīng)。威斯康星大學研究所的研究人員說：“在這項研究中，我們發(fā)現(xiàn)，即使是那些還不會說話的幼兒都可以使用可視化和社會線索了解其他人，對于15個月大的孩子來說這是一種復(fù)雜的認知技能。”

??調(diào)查結(jié)果還顯示了幼兒的沖動傾向以及他們傾向于忽視其他人的憤怒，這意味著一個孩子在生命早期可能會不太愿意遵守規(guī)則。

??1.自我控制能力研究過程

??自我控制能力是孩子前三年生活中要學會的最重要的技能之一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒都能夠自覺規(guī)范自己的行為，但也有一些個體差異，自我控制能力能夠預(yù)測孩子的不同，甚至可以預(yù)測入學之后的重要方面。

??在實驗中，有150名15個月左右的幼兒，甚至混合了男孩和女孩，分別坐在父母的腿上，看著實驗者坐在他們對面的一張桌子上演示如何使用幾個不同的玩具。每個玩具都可以發(fā)出的聲音，如塑料珠做的一個撥浪鼓，將彈珠投進一個塑料杯和一個小盒子里、用木棒擠壓活動部件。孩子們身體前傾熱切地看著。然后第二個人，走進房間，并在桌子旁邊的椅子上坐了下來，并用抱怨和憤怒的聲音斥責實驗者，實驗者停止了一切活動。等到第二個人離去，把這些玩具發(fā)給孩子們,幼兒們會熱切地抓起玩具玩耍，這是第二人個人再次進入斥責，有趣的是一些孩子立刻停止玩玩具，而絕大多數(shù)孩子再遲疑兩至三秒后繼續(xù)他們的娛樂。

??2.自我控制能力的研究結(jié)果

??根據(jù)這個研究，我們不難得出結(jié)論，那些生活在家庭暴力的環(huán)境下長大的孩子往往比一般家庭的孩子要更叛逆，而一個充滿愛的家庭環(huán)境可能會使孩子脫離不守規(guī)則的叛逆性格。

??研究人員還懷疑孩子的氣質(zhì)起到了一定作用，他們讓每一位父母填寫兒童早期行為問卷，使用的問題是“孩子做決定前停下來思考的時間是多少？”以此來衡量孩子是否沖動。事實證明，更加沖動的孩子的行為越難以規(guī)范。

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